今年的政府工作報(bào)告提出，促進(jìn)人才區(qū)域合理布局，加強(qiáng)東中西部人才協(xié)作。

對(duì)于怎樣更好為西部留住人才，雙少敏指出，近年來，西部地區(qū)以提供創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、住房保障和職業(yè)發(fā)展支持等多種措施，吸引了大批青年人才。同時(shí)，西部地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)和科技創(chuàng)新也為高校畢業(yè)生提供了機(jī)遇。

雙少敏建議，高校應(yīng)緊密結(jié)合西部地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展需求，調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。針對(duì)西部的生態(tài)、能源、農(nóng)業(yè)和文旅產(chǎn)業(yè)，開設(shè)相關(guān)專業(yè)，使學(xué)科專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。打破學(xué)科壁壘，推動(dòng)建設(shè)交叉學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型人才。此外，高校還應(yīng)深化與地方政府、企業(yè)的合作，實(shí)施“訂單式”培養(yǎng)模式，強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，建立校企合作基地，提升學(xué)生實(shí)踐能力。

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的龍頭，學(xué)科的布局結(jié)構(gòu)和建設(shè)水平直接關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

雙少敏指出，對(duì)不少高校而言，多數(shù)新建學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，需要依靠傳統(tǒng)學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干支撐，短期內(nèi)相關(guān)學(xué)位點(diǎn)無法彼此替代，而是并行發(fā)展。但這樣的情況與目前學(xué)位點(diǎn)的考核機(jī)制并不相符，在一定程度上影響了基層單位推進(jìn)新興學(xué)科和交叉學(xué)科建設(shè)的積極性、主動(dòng)性。

調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)勢(shì)在必行。為此，雙少敏提出以下建議。一是教育部應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的具體辦法，明確對(duì)學(xué)科目錄調(diào)整后新設(shè)的新興學(xué)科、交叉學(xué)科的增列，并給予其5—10年的建設(shè)延展期。在建設(shè)周期內(nèi)，允許新建學(xué)科的學(xué)術(shù)骨干與原學(xué)科交叉并用。二是在相關(guān)政策改革的基礎(chǔ)上，學(xué)校層面也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，通過基層科研教學(xué)組織形態(tài)和體制機(jī)制改革，推行“雙聘雙算”等方式，突破學(xué)科壁壘和組織壁壘，讓師資等創(chuàng)新要素在學(xué)科間、院系間充分流動(dòng)起來。